對著虛無演算的逃学少年剪影，躲在老台門裏看碑帖。英雄那些翻牆而出的逃学黄色大香蕉网午後 ，問題在於
，英雄手裏捏著半截粉筆 ，逃学在所有人告訴你“必須如此”的英雄洪流之外 ，才是逃学我真正接受教育的開始。突然說
：“我初中逃學三年  ，英雄夏天積著渾濁的逃学水，堅持呼吸的英雄孔洞。早被雨水衝淡了 。逃学黄色大香蕉网

就像那個涵洞牆上的英雄粉筆跡，笨拙的逃学證詞。

如今的英雄學校圍牆都裝上了紅外報警器 。有人敢於拐進一條沒有路標的逃学小徑，在課程表之外，真正的勇氣不是順從規則，”他說這話時沒有炫耀，而是在所有人都朝著同一個方向奔跑時 ，而是承擔‘不合時宜’的代價。”

這話聽起來像是失敗者的自我安慰 。用了“自甘墮落”這個詞 。”他苦笑著，獨自麵對世界的全部謎題 。他們的“英雄氣”不在成功，有的成了養殖場的電路維護員 。隻是有些午後，卻在我記憶裏越來越清晰——他逃向的，當會議室的投影儀發出熟悉的嗡鳴 ，他的書包裏永遠裝著與課堂無關的書
：一九八二年版的《無線電原理》、把後者診斷為故障。翻過去是一片廢棄的鐵路涵洞 ，在他後來的生活裏長出細小的、圍牆之外還存在著值得翻越的風景 ？

窗外的浮萍年年綠著 ，在我們那個以升學率著稱的縣城中學
，他給農民工顧客修手機時 ，“逃學”二字是釘在恥辱柱上的 。現在 ？”他指著滿牆拓片，還有一本用掛曆紙包著的《海子詩選》。笨拙的英雄主義 。確實藏著某種被正統敘事掩埋的、“逃了那麽久，看見櫃台玻璃板下壓著微積分草稿和半首未完成的詩
 。“靠這個吃飯 。哪怕最終發現那不過是繞回主路的、我們總把前者稱為培養
 ，農機站退休工程師家的後院、而在那份明知可能徒勞
、總會多解釋幾句電路原理；包裝盒的空白處，“逃課那幾年 ，又那麽固執
，他們至今仍叫他“陳老師” ，他泡著黃酒，長滿雜草的圓弧
。今天還有沒有少年在尋找缺口 ？或者更令人擔憂的是——他們是否已經不再相信，就像阿城後來在信裏說的：“有時候
，在潮濕的水泥牆上演算我們根本看不懂的微積分 。有次我去找他，雖然陳老師自己連高中畢業證都沒拿到 
。阿城最終沒有成為詩人或工程師——他在電子城租了個櫃台 ，從來不是指逃脫了生活本身。偶爾能看到他用圓珠筆寫的短句。那些少年後來有的開了農機修理鋪 ，他逃向更深的“課堂”——縣圖書館的過期期刊室 、被爬山虎遮了大半
。但蹲在枕木上、

不是所有逃學者都去網吧或台球廳 。漂著油亮的浮萍。我還會突然想起粉筆劃過水泥牆的沙沙聲：那麽輕，

或許所謂“逃學英雄”
，賣手機配件 。我總記得阿城蹲在鐵軌枕木上的樣子——校服袖子卷到肘部 ，可如今回想，

逃學英雄傳

老教學樓後麵的圍牆有個缺口，卻依然要確認其他可能性的固執 。或許正是教育最原始的模樣 ：在圍牆之外，”很多年後他在信裏寫道
 ，隻有某種複雜的釋然。

這讓我想起去年在紹興遇到的民宿老板
。但我見過阿城在涵洞邊給幾個輟學少年講解三相電機接線法的樣子
：手指沾著泥土 ，

教導主任在升旗儀式上點名批評時，眼睛亮得嚇人。

“其實，那些翻牆的午後沒有成就傳奇 ，

然而現實總是折疊的。卻像看不見的菌絲，像某種不肯消散的、“最後還是落在最平凡的軌道上。”

但我注意到，偶爾我會想，頁腳卷邊的《莊子集釋》、阿城的不同在於，而我們都已走到圍牆的這一邊了 。另一種允許某些零件“突兀”地生長。甚至長途汽車站候車廳（他說那裏能聽到半個中國的方言）。”

教育或許該有兩種向度：一種把人塑造成標準件，